Quais os maiores desafios no complexo processo de ensino e aprendizagem que o professor de ensino fundamental de ciências física do século XXI enfrenta?

Que professor e professora de Geografia e Ciências Sociais para o século XXI?

O professor é a alma do ensino

Manuel António Ferreira-Deusdado, 1890

O que deve ser um professor e uma professora de Geografia e Ciências Sociais, em concreto? Aparentemente, há um grande consenso sobre a importância do papel dos professores. Depois há perspetivas que os valorizam de forma diferente: quando as autoridades educativas determinam reformas educativas sem dialogar com os professores; quando responsáveis académicos indicam percursos, mais ou menos rígidos, que estes devem seguir; quando editoras escolares produzem planificações e recursos educativos para estes utilizarem nas suas aulas; quando os próprios professores reclamam que lhes indiquem os manuais que podem, ou não, utilizar e lhes forneçam os recursos educativos a utilizarem, há uma desvalorização ou auto-desvalorização do papel do professor. E, contudo, quantas vezes os alunos gostam de uma disciplina porque gostam do professor e no ano seguinte deixam de gostar da disciplina porque deixam de gostar do professor? Continua a ser verdade, como afirmou Manuel António-Ferreira Deusdado, a quem o ensino de Geografia em Portugal tanto deve, que “o professor é a alma do ensino”.

Naturalmente, não se pode ser bom professor de Geografia, de História ou de Matemática sem se possuir uma formação de base nestas áreas disciplinares. Não se tem de saber “tudo”, um professor estuda toda a vida, mas tem de possuir um domínio técnico-científico específico. Mas, naturalmente, um professor é alguém que gere relacionamentos na sala de aula, que desenvolve estratégias adequadas de trabalho e mobiliza os recursos adequados, que avalia – há uma componente “profissional” na sua atividade.

Mas, o que deve caraterizar o professor de Geografia e de Ciências Sociais, em geral? Esta é a questão que deixamos, em particular, aos jovens professores neste Foro e aos professores em formação, que estão em estágios de docência, treinando para ser professores no sistema escolar. Se a educação nos deve preparar para sermos pessoas corretas, atentas e empenhadas na nossa sociedade, dificilmente imaginamos que um bom professor destas áreas disciplinares possa ser alguém que não uma pessoa igualmente atenta, informada, sobre a sociedade; dificilmente imaginamos que não possa ser uma pessoa solidárias com os outros, um cidadão atento. Para se ser um bom professor de Geografia e Ciências Sociais, tem de se ser cidadão responsável.

Mas o que distinguirá o professor de Geografia e Ciências sociais dos restantes docentes será, precisamente, o seu compromisso social e ambiental, num mundo desigual e em risco de colapso dos ecossistemas. Uma atitude que o predispõe a explicar com rigor os problemas sociais que se escondem na superficialidade das informações que nos saturam nas redes sociais e nos meios de comunicação.

Neste fórum pretendemos que todas as pessoas interessadas na educação dos problemas sociais do espaço geográfico possam colocar as suas opiniões para a construção de um conhecimento partilhado. Esse é o desafio.

¿Qué profesor y profesora de Geografía y Ciencias Sociales para el siglo XXI?

El maestro es el alma de la enseñanza

Manuel António Ferreira-Deusdado, 1890

¿Qué debe ser una docente y un docente de Geografía y Ciencias Sociales, en particular? Al parecer, existe un gran consenso sobre la importancia del rol del docente. Sin embargo, hay perspectivas que las valoran de manera diferente: cuando las autoridades educativas determinan las reformas educativas sin dialogar con los docentes; cuando los funcionarios académicos señalen procedimientos, más o menos rígidos, que deben seguir; cuando los editores escolares elaboran planes y recursos educativos para que los utilicen en sus clases; cuando los propios docentes exigen que se les muestre qué manuales pueden o no pueden usar,  y les imponen los recursos educativos para emplear, se produce una devaluación o minusvaloración del rol del docente. Y, sin embargo, ¿cuántas veces a los estudiantes les gusta una asignatura porque les gusta el profesor y al año siguiente no les gusta la asignatura porque no les gusta el profesor? Sigue siendo cierto, como afirma Manuel António-Ferreira Deusdado, a quien tanto debe la enseñanza de la Geografía en Portugal, que “el maestro es el alma de la enseñanza”.

Naturalmente, no se puede ser un buen profesor de Geografía, Historia o Matemáticas sin tener una educación básica en estas materias. No hace falta saber “todo”, un profesor estudia toda su vida, pero tiene que tener un dominio técnico-científico específico. Pero, naturalmente, un maestro es alguien que gestiona las relaciones en el aula, que desarrolla estrategias de trabajo adecuadas y moviliza los recursos adecuados, que evalúa, mostrando un componente “profesional” en su actividad.

Pero, ¿qué debe caracterizar al docente de Geografía y Ciencias Sociales en general? Ésta es la cuestión que dejamos, en particular, a los jóvenes docentes en este Foro. A aquellas personas que se están formando para ser profesoras y profesores en el sistema escolar. Si la educación debe prepararnos para ser personas correctas, atentas y comprometidas en nuestra sociedad, difícilmente imaginamos que un buen docente en estas áreas disciplinarias pueda ser alguien más que una persona igualmente atenta e informada sobre la sociedad; difícilmente imaginamos que no puede ser una persona solidaria con los demás, un ciudadano atento. Para ser un buen profesor de Geografía y Ciencias Sociales hay que ser un ciudadano responsable.

Pero lo que distinguirá al profesor de Geografía y Ciencias Sociales del resto de profesores será, precisamente, su compromiso social y ambiental, en un mundo desigual y en riesgo de colapso de ecosistemas. Una actitud que le predispone a explicar con rigor los problemas sociales que están ocultos en la superficialidad de las informaciones que nos saturan en las redes sociales y en los medios de comunicación.

En este foro pretendemos que todas las personas interesadas en la educación de los problemas sociales en el espacio geográfico puedan expresar sus opiniones para construir un conocimiento compartido. Ese es el desafío.

Qual o grande desafio do professor na educação do século XXI?

Quais são os maiores desafios dos professores nos processos educacionais da atualidade?

Quais são os principais desafios barreiras enfrentados por professores no ensino de Ciências?

Quais as possíveis dificuldades enfrentadas no processo de ensino e aprendizagem?