Há cinco erros na representação abaixo em seu caderno e identifique os e explique-os

7 Há cinco erros na representação abaixo, Indique-os no caderno e explique-os. Pão de Açúcar e Morro da Urca (RJ): curvas de nivel Praia Vermelha OCEANO ATLANTICO too 50 100 100 150 ANDERSON DE ANDRADE PIMENTEL 35 300 Morro da Urca NO NE SO Praia de Fora SE S URCA 300 km Enseada Prala da Urca Botafogo 50 Morro Cara de Cão Equidistância: 50 metros

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a história das mulheres, dos negros, dos indígenas, dos homossexuais e de outras minorias, em contraponto com “verdades absolutas” baseadas em uma visão elitista ou daqueles que escreviam os documentos oficiais. Cabe discutir as vitórias sociais das mulheres, como o direito ao voto, a inserção no mercado de trabalho etc.
 “[…] Segundo o Relatório dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio 2013, elaborado pela Organização das Nações Unidas (ONU), o mundo estaria muito próximo de atingir a meta de eliminar, até 2015, as disparidades entre os sexos em todos os níveis educacionais. […]
Embora a sociedade brasileira ainda ofereça barreiras de muitas ordens à autonomia das mulheres […], no campo educacional a desvantagem é dos homens. No ensino fundamental, não existem diferenças significativas no acesso [ao ensino], mas a trajetória dos meninos é mais acidentada e, como a expectativa em relação ao trabalho é maior, muitos deles desistem dos estudos.
Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia feminina requer muito mais que a paridade no acesso ao ensino. […]
A presença das mulheres em espaços de poder e decisão é relevante para a avaliação da situação de desigualdade entre os sexos […]. Um marco nesse sentido foi a eleição, em 2010, da primeira mulher presidenta do Brasil. O fato, entretanto, não repercutiu nos demais cargos, mostrando-se necessárias políticas que contribuam para aumentar a representação das mulheres em cargos eletivos e nos principais postos dos poderes Executivo e Judiciário.
As mulheres representavam, em 2012, 51,7% do eleitorado brasileiro, mas o acesso feminino a cargos eletivos permanece baixo. […]
O indicador da dimensão política da desigualdade entre os sexos previsto pelo ODM 3 é a percentagem de mulheres no Parlamento. Segundo o Relatório dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio 2013 da ONU, a média global estaria um pouco acima de 20%. No Brasil, embora tenha aumentado o número de deputadas federais e senadoras eleitas desde 1994, o percentual de mulheres na Câmara e no Senado permanece abaixo da média global. […]”
IPEA. Objetivos de Desenvolvimento do Milênio: Relatório Nacional de Acompanhamento. Brasília: Ipea, maio 2014. p. 50, 58 e 59. Disponível em: <www.pnud.org.br/Docs/5_RelatorioNacionalAcompanhamentoODM.pdf>. Acesso em: 9 set. 2014.
Objetivos de Desenvolvimento do Milênio
Documento da ONU que estabeleceu 8 Objetivos do Milênio (ODMs) que deveriam ser atingidos por todos os países até 2015. O ODM 3 citado no texto refere-se a promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres.
Cargo eletivo
No caso, cargo político ocupado ou preenchido por pessoa eleita pelo povo.
Poder Executivo
Aquele que tem a função de executar as leis, exercer o governo e a administração dos negócios públicos.
Poder Judiciário
Aquele que deve determinar e assegurar a aplicação das leis que garantem os direitos de cada indivíduo.
Interprete
1 O texto trata de dois aspectos da desigualdade entre mulheres e homens na sociedade brasileira. Identifique-os.
2 Compare as afirmações do último parágrafo do texto com o gráfico. Os dados do gráfico ajudam a compreender o que é afirmado? Por quê?
Viaje sem preconceitos
3 Discuta com seu (sua) professor(a) e colegas outras formas de desigualdades entre mulheres e homens na sociedade brasileira e quais ações individuais e coletivas ajudariam a combatê-las.
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Atividades dos percursos 7 e 8
Registre em seu caderno.
Revendo conteúdos
1 Explique com suas palavras o que é relevo terrestre. Em seguida, descreva o relevo da localidade onde você vive.
2 As legendas dos mapas físicos comumente representam os intervalos entre as curvas de nível e também os níveis de profundidade em cores diferentes, para facilitar a interpretação das informações. Indique em seu caderno qual das legendas abaixo representa de maneira correta as cotas batimétricas e justifique sua escolha.
3 Explique o que é bloco-diagrama e cite a vantagem de sua utilização na representação da realidade para quem faz sua leitura.
4 Aponte a vantagem de representar dados quantitativos por meio de gráficos.
5 Qual dos tipos de gráficos apresentados no Percurso 8 você achou mais fácil de interpretar? Por quê?
Leituras cartográficas
6 Observe o mapa a seguir e responda às questões.
a) O Distrito Federal está a maior ou menor altitude que Aragarças? Como você chegou a essa resposta?
b) A escala desse mapa é adequada para um turista que está visitando a cidade de Brasília pela primeira vez? Por quê?
7 Há cinco erros na representação abaixo. Indique-os no caderno e explique-os.
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Explore
8 Observe o gráfico e faça o que se pede.
a) Aponte o maior produtor mundial de petróleo e sua participação em percentagem na produção mundial.
b) Dos países presentes no gráfico, faça o mesmo em relação ao menor produtor.
9 Leia o texto a seguir e responda às questões.
“Um dos métodos mais utilizados nos mapas topográficos para representar o relevo é o das curvas de nível [...]. Se fosse possível caminhar sobre uma curva de nível, seria a uma altitude constante, sem subir nem descer [...].”
Enciclopédia do estudante: Geografia geral. São Paulo: Moderna, 2008. p. 275.
a) Explique o que são curvas de nível. Qual é sua utilidade para a Cartografia?
b) Em um mapa, as curvas de nível podem se cruzar? Explique.
Pratique
10 Na tabela a seguir estão relacionadas, em ordem alfabética, as oito seleções que mais gols tiveram na Copa do Mundo de futebol de 2014, ocorrida no Brasil, e seus respectivos gols a favor e sofridos.
Seleções com mais gols a favor na Copa do Mundo de 2014
	Seleções
	Gols a favor
	Gols sofridos
	Alemanha
	18
	4
	Argélia
	7
	7
	Argentina
	8
	4
	Brasil
	11
	14
	Colômbia
	12
	4
	França
	10
	3
	Holanda
	15
	4
	Suíça
	7
	7
Utilizando os dados fornecidos pela tabela, construa os gráficos indicados a seguir.
• um gráfico de colunas para representar, em ordem decrescente, as seleções que mais gols a favor tiveram durante a copa.
Dicas: represente no eixo vertical os valores quantitativos e no eixo horizontal o nome das seleções. Dê um título ao gráfico.
• um gráfico de barras para representar, em ordem crescente, o número de gols sofridos por essas mesmas seleções.
Dicas: represente no eixo horizontal os valores quantitativos e no eixo vertical as seleções participantes da copa. Dê um título ao gráfico.
Para a construção dos gráficos, os alunos podem utilizar papel quadriculado, que deve ser providenciado com antecedência, ou mesmo uma régua. Oriente os alunos na escolha da escala e dos intervalos para a elaboração dos gráficos. O uso da mesma escala nos dois gráficos facilitará a comparação.
Investigue seu lugar
11 Consulte o site do IBGE, no canal Cidades@, em <www.cidades.ibge.gov.br> e visite o tópico “Estatísticas do Registro Civil” de seu município. Descubra o número de casamentos ocorridos e registrados nos últimos cinco anos e construa um gráfico de colunas com base nesses dados.
\ORDEM E PROGRESSO
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UNIDADE 3 - A Terra: aspectos físicos gerais
Nesta Unidade, você vai descobrir que o nosso planeta é um ponto minúsculo no Universo e entender por que existem o dia, a noite e as estações do ano. Depois, embarcaremos em uma viagem ao interior da Terra para desvendar os mistérios que cercam sua origem, sua história e sua estrutura.
PERCURSOS
9 A Terra no Sistema Solar
10 A Terra em movimento
11 A história da Terra
12 Teoria da deriva continental e das placas tectônicas
A história da Terra
Se compararmos as características da Terra hoje com seus aspectos do passado, revelados por diversos estudos, perceberemos que o nosso planeta passou por muitas transformações: quando os continentes e os oceanos surgiram, eles tiveram suas disposições e configurações alteradas; e o relevo, as rochas, a atmosfera e o clima sofreram inúmeras mudanças ao longo da história da Terra.
Ilustração artística para fins didáticos.
Oriente os alunos a interpretar o infográfico