Que bases de estudo estão em limites naturais entre a Europa e Ásia?

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• Que bases de estudos estão em limites naturais entre Europa e a Ásia?
• Quais são os limites físicos naturais que delimitam a Europa da Ásia?
• Que bases de estudo estão em limites naturais entre a Europa e a Ásia B a estação de pesquisa número 4 Loca?
• Que limites naturais entre a Europa e Ásia Esses mapas permitem identificar?

356 pág.

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inscrições “República Federativa 
do Brasil” e “15 de novembro de 1889”.
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Espaço mundial:
diversidade e
regionalização1
UNIDADE
Nesta Unidade, você 
estudará os continentes e 
os oceanos, suas extensões 
e sua distribuição no globo 
terrestre. Também perceberá 
que, ao longo da história, 
diferentes povos demarcaram 
territórios e fronteiras, 
criaram governos para 
administrá-los, fundando, 
assim, Estados que deram 
origem ao que chamamos 
de países. Além disso, 
conhecerá alguns modos 
de ver e estudar o mundo 
e regionalizá-lo com base 
em aspectos físicos e em 
critérios de desenvolvimento 
socioeconômico, científico 
e tecnológico.
12
13
Material Digital 
Consulte o Plano de Desenvolvimento para fazer o planejamento do 1o bimestre (Unidades 1 e 2 do livro). 
Nas Sequências Didáticas, são propostas práticas que buscam contribuir para o desenvolvimento de habilida-
des previstas para este bimestre.
Com base na abertura 
desta Unidade, discuta a im-
portância dos símbolos na-
cionais. Converse sobre ou-
tros símbolos que os alunos 
conheçam.
Se considerar oportuno, 
faça os seguintes questiona-
mentos: “O que representa a 
bandeira da unidade federa-
tiva onde você vive? Descre-
va-a.”; “Que outros símbolos 
essa unidade da federação 
apresenta?”; “Qual é a im-
portância desses símbolos?”. 
Permita que os alunos ex-
pressem aquilo que conhe-
cem sobre os símbolos que se 
referem a países e a municí-
pios e unidades federativas 
brasileiros.
Respostas
1. De maneira geral, agru-
pamentos sociais, unidos 
por um passado histórico co-
mum e, principalmente, por 
costumes, língua, religião, 
tradições, crenças e valores 
comuns, ao ocuparem um 
território, procuram organi-
zar-se politicamente, dando 
origem a um Estado, país ou 
Estado-nação. Cada um deles 
apresenta uma história, e é 
por meio dela que se conhe-
ce a formação de cada país.
2. Os curdos, que vivem na 
Turquia, no Irã, no Iraque, 
na Armênia e na Síria; os 
bascos, que vivem em um 
território entre a Espanha 
e a França; os tibetanos, na 
Ásia, subjugados pelo Esta-
do chinês; os palestinos, no 
Oriente Médio; entre outros.
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Selo Nacional
É representado por um círculo semelhante 
ao que consta na Bandeira Nacional, 
circundado pelo nome de nosso país: 
“República Federativa do Brasil”. 
O Selo Nacional é empregado para dar 
autenticidade aos documentos e atos 
do governo e, ainda, nos diplomas e 
certi�cados emitidos por escolas o�ciais.
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Fonte: FERREIRA, Graça M. L. Atlas geográfico: espaço 
mundial. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2013. p. 168-178.
Verifique sua bagagem
1. Qual é a sua hipótese sobre a formação dos 
Estados ou países representados na ilustração?
2. Nem todos os povos estão representados nessa 
ilustração. Você sabe de algum exemplo de povo 
ou nação que anseia criar o seu Estado ou país?
Identidades nacionais 
A ilustração mostra as bandeiras nacionais aplicadas sobre o território 
dos Estados ou países do mundo. A bandeira é um símbolo nacional; 
é a expressão máxima da identidade de um Estado, ou seja, do agru-
pamento de indivíduos que vivem em determinado território e estão 
submetidos à autoridade de um poder público soberano.
Em 2017, existiam 193 Estados reconhecidos pela Organização das 
Nações Unidas (ONU).
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PERCURSOS
Os continentes 
e os oceanos
Estado, nação e 
outros conceitos
Diversos modos 
de ver e estudar o 
mundo
1
2
3
4 Outras regionalizações 
do espaço mundial
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Percurso 1
Neste Percurso, o tema da 
distribuição das terras e das 
águas no globo terrestre é 
aprofundado. A discussão 
deve ser realizada a fim de 
ressaltar a apropriação polí-
tica das terras e dos mares. 
Inicie os estudos chaman-
do a atenção dos alunos 
para os distintos critérios 
de definição dos continen-
tes. Promova a leitura do 
mapa da figura 1 e saliente 
as áreas estratégicas do pon-
to de vista da geopolítica 
mundial, como os canais de 
navegação mais importan-
tes, a exemplo do Canal de 
Suez, o Canal do Panamá, 
o Canal da Mancha, entre 
outros. Promova um debate 
para que se discuta o motivo 
de tais áreas serem conside-
radas estratégicas do ponto 
de vista histórico, comercial, 
político e econômico. 
A indicação do boxe Nave-
gar é preciso oferece apoio 
à explicação do processo de 
formação dos continentes. Se 
julgar pertinente, articule es-
sas informações com a discus-
são sugerida anteriormente 
sobre o mapa da figura 1, 
visando destacar as relações 
entre a localização de áreas 
estratégicas e as dinâmicas 
das placas tectônicas.
Atividade complementar
É possível que alguns alunos apresentem dificuldade na diferenciação da divisão dos continentes segundo 
os critérios geográfico-geológico e histórico-cultural. Para trabalhar esses temas, proponha uma atividade 
que permita a visualização dos continentes de acordo com cada critério. Para isso, em uma folha com dois 
planisférios mudos, sugira aos alunos que representem os continentes segundo os critérios: 1) geográfico-
-geológico; e 2) histórico-cultural. Oriente-os a inserir as informações no mapa, com base em uma legenda 
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PERCURSO
1 Os continentese os oceanos
Figura 1. Mundo: continentes e oceanos
Fonte: elaborado com base em IBGE. 
Atlas geográfico escolar. 7. ed. 
Rio de Janeiro, 2016. p. 32.
0˚
0˚
CÍRCULO POLAR ANTÁRTICO
TRÓPICO DE CAPRICÓRNIO
TRÓPICO DE CÂNCER
OCEANO
ÍNDICO
OCEANO
PACÍFICO OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO 
GLACIAL ÁRTICO
CÍRCULO POLAR ÁRTICO
EQUADOR
MAR DAS 
ANTILHAS
MAR DO 
NORTE
MAR 
VERMELHO
MAR 
NEGRO
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MAR 
ARÁBICO
MAR DA CHINA 
MERIDIONAL
 MAR
DE 
BERING
CONTINENTE AM
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ÁSIA
EUROPA
CONTINENTE DA OCEANIA
CONTINENTE ANTÁRTICO
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IÁTIC
OCáucaso
ÁFRICA
MAR
CÁSPIO MAR
MEDITERRÂNEO
Os Montes Urais, os mares 
Negro e Cáspio e a cordilheira 
do Cáucaso são considerados 
limites naturais entre 
a Europa e a Ásia. 
 Os continentes 
As grandes extensões de terras emersas da crosta terrestre, ou seja, 
das terras que estão acima do nível do mar, limitadas pelas águas dos 
oceanos e mares, recebem o nome de continentes.
Existem dois tipos de critério para determinar o número de continen-
tes da Terra: o critério geográfico-geológico e o critério histórico-cultural.
Segundo o critério geográfico-geológico, que leva em conta a distri-
buição das massas continentais na Terra, existem quatro continentes: 
o Euro-Afro-Asiático, o Americano, o da Oceania e o Antártico. Observe 
a figura 1.
Repare que a porção de terras emersas da Europa nada mais é que 
um prolongamento natural — ou, mais propriamente, uma península 
— das terras emersas da Ásia; por isso, também se fala em continente 
Euro-Asiático, ou simplesmente Eurásia.
No passado, a África e a Ásia eram unidas pelo Istmo de Suez, situado 
entre o Egito (África) e a Península da Arábia (Ásia). Com a construção 
do Canal de Suez (figura 2), em 1869, o istmo foi “cortado”, permitindo a 
navegação entre o Mar Vermelho e o Mar Mediterrâneo (figura 3).
Em vista disso, pode-se compreender por que essa enorme porção de 
terra emersa também é chamada de continente Euro-Afro-Asiático.
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Mar 
Porção do oceano 
geralmente próxima ao 
continente.
Península 
Porção de terra cercada 
de água por todos os 
lados, exceto por um, pelo 
qual se liga ao continente.
Istmo 
Estreita faixa de terra 
situada entre dois mares.
Formação dos 
continentes (IBGE)
<https://atlasescolar.ibge.
gov.br/a-terra/formacao-
dos-continentes>
Aprenda mais sobre a 
formação dos continentes 
e a movimentação das 
placas tectônicas de 
maneira clara e ilustrada.
Navegar é preciso
3.080

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Quais são os limites físicos naturais que delimitam a Europa da Ásia?

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