Qual e a importância da metodologia do ensino de matemática para a formação do educador?

Para que o ensino-aprendizagem da Matemática se torne dinâmico e interessante ao aluno, despertando um interesse pelo estudo, proporcionando uma interação com o professor e seus colegas na busca do melhor entendimento e compreensão dos princípios matemáticos, o professor deve adotar novas metodologias.

O estudante precisa de estímulo, situações que envolvam aplicações matemáticas no cotidiano devem ser introduzidas no planejamento do professor, pois irão mostrar ao aluno que os conteúdos estudados em sala possuem importância para as várias classes da sociedade.
Por exemplo, ao ensinar Matemática Financeira aos alunos do 7º ano, não se restrinja aos cálculos sobre regra de sociedade, porcentagem, juros simples e juros compostos. Forneça ao aluno uma visão sobre a importância do sistema financeiro, como o dinheiro circula entre as pessoas, comente o principal objetivo das bolsas de valores, sua importância nacional e mundial, fale sobre as instituições bancárias, explique o significado de siglas como: FMI*, CDB*, Leasing*, Letras de Câmbio*, DOC*, TED* entre outras ligadas ao sistema financeiro, comente sobre o que é a Inflação, aprofunde um pouco mais nos assuntos, com certeza o estudante desenvolverá uma atitude madura perante a tais situações.

O jovem se destaca pela sua curiosidade, pela vontade em aprender, de ser importante, busque sempre incentivá-lo com palavras de caráter educativo, como: “muito bem”, “está ótimo”, “espero muito de você”, não o repreenda na frente da turma, ninguém gosta de ser exposto a situações constrangedoras.
Utilizando novas metodologias e novas formas de buscar o ensino-aprendizagem, os resultados serão alcançados, tendo como principal alvo a formação de cidadãos competentes e capazes de integrar e contribuir para um novo modelo de sociedade.

Metodologias que podem ser usadas na busca de um melhor modelo de ensino-aprendizagem da Matemática:

Aulas expositivas e demonstrativas, buscando sempre relacionar a Matemática ao cotidiano.
Prepare aulas no data-show, utilize os recursos da informática.
Utilize materiais que auxiliem no ensino da Matemática: réguas, jogo de esquadros, transferidor, compasso, metro, trena, termômetro, relógio, ampulheta, teodolito, espelho, bússola, calculadora.
Trabalhe com vídeos matemáticos: filmes, desenhos (como Donald no país da matemágica, Walt Disney Productions), documentários, entrevistas.
Utilize o computador: programas de construção de gráficos, construção de figuras Geométricas.
A Internet é um canal muito importante, pois através de pesquisas acompanhadas pelo professor o aluno pode saber mais sobre a história da Matemática e dos números, curiosidades, jogos, desafios e etc.
Trabalhar com jogos que despertem o raciocínio lógico, tais como sudoku e quebra-cabeças.
Realizar olimpíadas internas de matemática.
Introduzir os temas transversais: ética, orientação sexual, saúde, meio ambiente, pluralidade cultural, excesso de consumo.

FMI: Fundo Monetário Internacional
CDB: Certificado de Depósito Bancário
Leasing: modalidade de crédito
Letras de câmbio: ordem de pagamento à vista ou a prazo
DOC: documento utilizado para transações financeiras até R$ 4.999,99
TED: Documento utilizado para transações financeiras on-line para valores iguais ou superiores à R$ 5.000,00

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Formação de professores e o ensino da matemática no Brasil nos séculos XX e XXI

Resumo

Por meio da Metodologia de Pesquisa de Natureza Bibliográfica e Documental para a revisão da literatura disponível a respeito do tema, este artigo realiza um breve levantamento histórico das várias etapas e evolução do ensino da Matemática, desde o período Republicano até os dias atuais, com o objetivo de promover a reflexão acerca da prática docente e da importância da formação continuada dos professores em face da excelência de qualidade do sistema ensino-aprendizagem. O resgate histórico permite observar que, do Período Republicano até 1930, destaca-se mais o ensino da Aritmética Elementar do que da Geometria, e a erudição e o diálogo eram evitados, prevalecendo o ensino da Matemática tradicional. Logo a seguir, tem-se um recorte do período de 1930 até 1960, que apresenta um ensino de Matemática sob a forma de sequência de conteúdos dentro do tempo e do espaço previamente definidos. Surge, nesse momento uma preocupação com a didática das Matemáticas. À frente, no período de 1960 até 1990, desponta a criação do ensino público pré-primário, primário, médio e técnico, que introduz a Matemática Moderna, bem como a preocupação com a formação continuada do professor. Enfim, no período de 1990 até os dias atuais, a abordagem da disciplina caracteriza-se pelo ensino da Matemática mais integrada à realidade do educador, voltada à construção do conhecimento e são implementadas algumas políticas públicas de formação e incentivo  à docência.

Palavras-chave

Ensino da Matemática; Formação de Professor de Matemática; Programas de Formação de Professores.

Qual é a importância da metodologia do ensino de matemática para a formação do educador?

Qual a importância do ensino de matemática para o processo de ensino e aprendizagem nos anos Iniciai do ensino fundamental?

Qual é a importância da metodologia de ensino?

Como as metodologias de ensino podem auxiliar o professor nas aulas de matemática?