O que e o leitor iniciante?

- Mostrar às crianças a capa do livro e a quarta capa, separadamente e juntas (com o livro aberto). Perguntar se algo lhes chama a atenção, se algo é bonito ou feio, algo é familiar ou estranho. Estimular que se manifestem livremente.

-Ler o título, os nomes dos autores, o nome da tradutora. Perguntar se algum dos nomes e sobrenomes é mais familiar que outro (é provável que digam que o nome da tradutora, que é brasileira, é mais familiar). Perguntar se sabem o que é um(a) autor(a) ou um(a) tradutor(a). Explicar o papel de cada um.

- Perguntar às crianças se elas sabem o que significa “improvisado”. Caso não saibam o significado, explicar. Pedir que levantem hipóteses de o que poderia ser um “barco improvisado”. Perguntar se alguém já precisou improvisar algo.

- Ler o livro para a turma, tomando o cuidado de permitir acesso às ilustrações. Incentivar a apreciação das ilustrações e a fruição da história.

- Apresentar às crianças fotografias de pinturas de diferentes estilos de pintura (por exemplo: impressionistas, expressionistas e cubistas), solicitando que observem diferenças e semelhanças quanto à forma (“o jeito de retratar”) e até mesmo sobre o tema.

- Localizar, em um globo terrestre ou mapa-múndi, a cidade de Paris, onde o livro foi originalmente editado. Mostrar a França, país onde fica Paris, e a Europa, continente onde fica a França. Comparar com a posição do Brasil no mapa.

- Sugerir atividade com uma “caixa de sensações”, a partir da qual as crianças descobrirão a sensibilidade tátil de algum dos elementos da natureza que compõem a história: areia (seca e molhada), água (se possível, salgada), grama, pedaços de madeira, conchinhas, entre outros que o(a) professor(a) observar ou achar adequado.

-Perguntar se as crianças reconhecem os personagens. Apresentar a elas os nomes dos animais, escrevendo-os na lousa, por meio de fichas ou de alfabeto móvel. Dizer os nomes das letras. Perguntar se elas reconhecem alguma das letras em seus nomes. Se sim, pedir que desenhem essa letra, por exemplo, usando areia (seja em uma caixa de areia, seja com um punhado de areia sobre a mesa ou sobre o chão).

- Desenhar na lousa (ou em outro suporte da preferência do professor) a palavra BARCO. Perguntar se, no grupo, há crianças cujo nome começa com B. Repetir o mesmo com A, depois com R, até C e O. Pedir que contem quantas crianças há, na turma, com iniciais com essas letras.

- No livro, todos os personagens andam em duas pernas. Propor que as crianças identifiquem se, na natureza, todos eles andam em duas pernas ou alguns andam em 4 (ou ainda se rastejam). Fazer uma lista de outros animais com as mesmas características.

-Mostrar pinturas brasileiras de diferentes épocas representando animais, de diferentes artistas, para incentivar os alunos a perceberem todos os detalhes da pintura. Ver, por exemplo, O touro, de Tarsila, Menino com lagartixa, de Lasar Segall, O grito do Ipiranga, de Pedro Américo, etc.

Geralmente, quando vamos a uma livraria em busca de livros infantis ouvimos: qual a idade da criança? E, em alguns casos, essa pergunta vem seguida de outra: é para um menino ou para uma menina?

Por Denise Guilherme

18 de maio de 2015 ‧ 25 de novembro de 2020

Leitura de 2 minutos

Geralmente, quando vamos a uma livraria em busca de livros infantis ouvimos: qual a idade da criança? E, em alguns casos, essa pergunta vem seguida de outra: é para um menino ou para uma menina?
Essas questões revelam uma concepção de leitor que se restringe a duas variáveis que, muitas vezes, conduzem a escolhas atreladas a uma visão generalista e estereotipada da experiência de leitura das crianças.
Há leitores ainda muito jovens que são capazes de realizar leituras bem complexas. Por outro lado, é possível dizer que também há adultos com pouca competência leitora. Há meninas que adoram narrativas de humor e aventura e há meninos que curtem os textos mais poéticos e delicados.
Escolher um livro para outra pessoa pressupõe um mínimo conhecimento sobre como ela se comporta como leitora: qual a sua familiaridade com a linguagem escrita, que temas poderiam lhe interessar, que gêneros aprecia etc. Ou seja, o que pode  ajudar a definir o perfil de um leitor é sua competência, suas experiências leitoras, sua história de vida e não o seu sexo ou idade.
Dentre as muitas classificações possíveis, organizamos nosso e nossa livraria na Amazon a partir de algumas categorias:
leitores que necessitam da ajuda de um adulto para realizar uma leitura e até mesmo os que estão começando a ler sozinhos. Nesse grupo estão desde os bebês, até mesmo aqueles que começaram seu processo de alfabetização e ainda lêem com dificuldade.
Os iniciantes estão descobrindo os livros e as palavras. Para eles, ouvir uma leitura realizada por um adulto é uma experiência repleta de sentidos.Um pretexto para sentir-se próximo a alguém, cercado por um mundo de sons, significados, imagens e todo o universo fantástico de experiências que a descoberta de um livro pode trazer.
  leitores que já são capazes de ler e compreender algumas obras com autonomia, sem a ajuda de um adulto. Eles já possuem alguma fluência, são capazes de conversar e opinar sobre os livros lidos, estabelecendo relações entre as palavras e seus múltiplos sentidos. Ainda assim, para eles, ouvir uma leitura realizada por um adulto também é um deleite, uma possibilidade a mais para ampliar seu entendimento sobre as obras e compartilhar suas impressões sobre os livros que começam a desbravar.
crianças e jovens que já se tornaram grandes leitores e se atrevem a ler obras mais complexas e longas.Para eles, as portas da leitura estão sempre abertas e seu apetite por textos cada vez mais desafiadores é insaciável.
Os leitores experientes também apreciam compartilhar uma leitura em voz alta com outros leitores, construindo sentidos comuns para as obras que devoram e fazendo associações com outras tantas leituras que já fazem parte de seu vasto repertório.
Sabemos que toda classificação implica em restrições. No entanto, depois de muita conversa e estudo, essas nos pareceram mais coerentes com o que pensamos e buscam considerar o leitor, sua relação com os livros e a leitura e as experiências leitoras que desejamos lhes proporcionar.
Em nossa livraria na Amazon, há uma seleção de livros organizados para atender às necessidade de cada tipo de leitor.
Esperamos que nossas indicações possam ajudar muita gente a aproximar cada vez mais bons livros e leitores!

O que é um leitor iniciante?

Qual a fase do leitor iniciante?

Qual o perfil do leitor iniciante?

Como estimular o leitor iniciante?