Grátis 116 pág.  Iracema Ribeiro De Freitas
Pré-visualização | Página 6 de 22posicionamento frente a esses fatos? Você concorda com o autor da carta? Justifique. LÍNGUA PORTUGUESA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 3 LÍNGUA PORTUGUESA | 1 1 ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 3 AULA 01 - SER PÁSSARO: PRIMEIRAS IMPRESSÕES Objetivos da aula: • Realizar leitura silenciosa do poema Ser Pássaro, de Cruz e Sousa; • Compartilhar as primeiras impressões sobre o poema. 1. Primeira leitura e compartilhamento de impressões Leia o poema a seguir em voz baixa. SER PÁSSARO Cruz e Sousa Ah! Ser pássaro! ter toda a amplidão dos ares Para as asas abrir, ruflantes e nervosas, Dos parques através e dos moitais de rosas, Nos floridos jardins, nas hortas e pomares. Ser pássaro, cantar, subir, voar na altura, Pelos bosques sem fim, perder-se nas florestas, Das folhagens do campo em meio da espessura, Das auroras de abril nas cristalinas festas. Tecer no tronco seco ou no tronco viçoso O quente lar do amor, o carinhoso ninho, De onde sairá mais tarde o pipilar mavioso De um outro mais gentil e meigo passarinho. Não temer o verão e não temer o inverno Para tudo alcançar na leve subsistência, No contínuo lidar, no labutar eterno, Que é talvez da alegria a mais feliz essência. 26 | LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA | 1 1 ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 3 AULA 01 - SER PÁSSARO: PRIMEIRAS IMPRESSÕES Objetivos da aula: • Realizar leitura silenciosa do poema Ser Pássaro, de Cruz e Sousa; • Compartilhar as primeiras impressões sobre o poema. 1. Primeira leitura e compartilhamento de impressões Leia o poema a seguir em voz baixa. SER PÁSSARO Cruz e Sousa Ah! Ser pássaro! ter toda a amplidão dos ares Para as asas abrir, ruflantes e nervosas, Dos parques através e dos moitais de rosas, Nos floridos jardins, nas hortas e pomares. Ser pássaro, cantar, subir, voar na altura, Pelos bosques sem fim, perder-se nas florestas, Das folhagens do campo em meio da espessura, Das auroras de abril nas cristalinas festas. Tecer no tronco seco ou no tronco viçoso O quente lar do amor, o carinhoso ninho, De onde sairá mais tarde o pipilar mavioso De um outro mais gentil e meigo passarinho. Não temer o verão e não temer o inverno Para tudo alcançar na leve subsistência, No contínuo lidar, no labutar eterno, Que é talvez da alegria a mais feliz essência. LÍNGUA PORTUGUESA | 27 2 | LÍNGUA PORTUGUESA Viver, enfim, de luz e aromas delicados, Nascido dentre a luz, gerado dentre aromas, Sonorizando o azul, sonorizando os prados E dormindo da flor sob as cheirosas comas. Voar, voar, voar, voar eternamente, Extinguir-se a voar, no matinal gorjeio, É ser pássaro, é ter em cada asa fremente Um sol para aquecer o frio de algum seio. Fonte: SOUSA, J. C. A Poesia Interminável de Cruz e Souza. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov. br/download/texto/bn000089.pdf>. Acesso em: 23. out. 2020 Agora, converse com um ou dois colegas sentados ao seu lado sobre o poema e responda às seguintes perguntas: a. O que vocês acharam do poema? b. Quais imagens, paisagens ou cenas vocês conseguem imaginar ao fazer a leitura? LÍNGUA PORTUGUESA | 3 c. Quais sensações o poema despertou em vocês? Há aconchego? Desconforto? Alegria? Medo? Indiquem versos específicos que tenham despertado sensações em vocês. d. Qual desejo está sendo expresso no poema? Quando o eu lírico fala em “ser pássaro”, qual desejo humano parece estar sendo manifestado? 2. Compartilhamento de impressões com a sala toda A partir das perguntas do professor, conte para a turma a quais respostas vocês chegaram e escute as respostas às quais os outros grupos chegaram. 28 | LÍNGUA PORTUGUESA 2 | LÍNGUA PORTUGUESA Viver, enfim, de luz e aromas delicados, Nascido dentre a luz, gerado dentre aromas, Sonorizando o azul, sonorizando os prados E dormindo da flor sob as cheirosas comas. Voar, voar, voar, voar eternamente, Extinguir-se a voar, no matinal gorjeio, É ser pássaro, é ter em cada asa fremente Um sol para aquecer o frio de algum seio. Fonte: SOUSA, J. C. A Poesia Interminável de Cruz e Souza. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov. br/download/texto/bn000089.pdf>. Acesso em: 23. out. 2020 Agora, converse com um ou dois colegas sentados ao seu lado sobre o poema e responda às seguintes perguntas: a. O que vocês acharam do poema? b. Quais imagens, paisagens ou cenas vocês conseguem imaginar ao fazer a leitura? LÍNGUA PORTUGUESA | 3 c. Quais sensações o poema despertou em vocês? Há aconchego? Desconforto? Alegria? Medo? Indiquem versos específicos que tenham despertado sensações em vocês. d. Qual desejo está sendo expresso no poema? Quando o eu lírico fala em “ser pássaro”, qual desejo humano parece estar sendo manifestado? 2. Compartilhamento de impressões com a sala toda A partir das perguntas do professor, conte para a turma a quais respostas vocês chegaram e escute as respostas às quais os outros grupos chegaram. LÍNGUA PORTUGUESA | 29 4 | LÍNGUA PORTUGUESA AULA 02 - SER PÁSSARO: MEDIAÇÃO DE LEITURA Objetivos da aula: • Realizar a leitura compartilhada do poema; • Aprofundar a compreensão sobre a obra. 1. Leitura compartilhada e mediação de leitura Escute com atenção a leitura realizada pelo professor. Em seguida, participe da discussão respondendo às perguntas abaixo, que o professor fará oralmente. Escute os apontamentos dos seus colegas, interagindo com eles. a. Que elementos do poema vocês perceberam na leitura em voz alta que vocês não haviam percebido na leitura silenciosa? b. Vocês percebem a repetição de algum som no poema? Que som é esse? Ele tem alguma relação com o tema do texto? c. Esse poema tem rimas? Aponte algumas. Que efeitos elas trazem ao texto? d. Por meio da figura de um pássaro e suas ações, o eu lírico pode estar manifestando desejos humanos, como foi levantado na Aula 1. Releia a terceira estrofe do poema. Qual desejo humano pode estar sendo manifestado nela? e. Releia a quarta estrofe do poema. Qual desejo humano você acha que está sendo manifestado nela? Por que alguém temeria o inverno ou o verão? Como a palavra “subsistência” se relaciona com o verso anterior? 2. Sistematização da discussão Com base em tudo o que foi discutido sobre o poema até aqui, responda: sobre o que é o poema? Justifique o seu ponto de vista com elementos que foram discutidos anteriormente. LÍNGUA PORTUGUESA | 5 AULA 03 - O POETA E O CONTEXTO Objetivos da aula: • Conhecer a biografia de Cruz e Sousa e o contexto histórico que viveu; • Refletir sobre como os novos conhecimentos impactam a interpretação do poema. 1. Leia o texto abaixo: Quem foi Cruz e Sousa? João da Cruz e Sousa (Desterro, atual Florianópolis, Santa Catarina, 1861 – Sítio, Minas Gerais, 1898) foi o primeiro grande nome do simbolismo no Brasil, escola literária proeminente no final do século XIX e caracterizada, entre outros aspectos, pelo interesse na subjetividade e nos sentimentos humanos. É filho do mestre pedreiro Guilherme da Cruz e da lavadeira Carolina Eva da Conceição, ambos negros, nascidos escravizados e, posteriormente, alforriados pelo Marechal Guilherme Xavier de Sousa, que tutelou o poeta até a adolescência. Por esse motivo, Cruz e Sousa recebeu educação formal semelhante à das camadas dominantes de Desterro, frequentando o Ateneu Provincial Catarinense e destacando-se em matemática e línguas. Na década de 1880, o poeta escreve crônicas contra a escravidão na imprensa catarinense, além de poesias e prosas. Percorre o país com uma companhia de teatro. Na Bahia, a convite de sociedades dedicadas à causa abolicionista, lê um poema seu em homenagem a Castro Alves, que é transcrito no jornal local. Apesar de sua formação intelectual, em mais de uma ocasião, sua trajetória é atravessada pelo preconceito racial: em 1884, é nomeado promotor do município de Laguna, mas a nomeação é impugnada por pressão dos chefes políticos locais. Cruz e Sousa muda-se para o Rio de Janeiro em 1890, onde colabora no Folha Popular e Que sensações e sentimentos a leitura do poema despertou em você?Resposta: a) Saudade . b) O principal assunto abordado no poema é a Solidão.
Que sensações a leitura do poema despertou em você da calma e do silêncio?Resposta verificada por especialistas
A) As sensações que a leitura do poema me despertou foram ao sentimento incessável de liberdade, assim como a vontade que o eu lírico tem de poder falar quando quiser e o que quiser.
Quais Sensacoes o poema provocou em você?Resposta verificada por especialistas
A) As sensações que o poema me transmitem são de paz e tranquilidade, como se o eu lírico estivesse em um lugar pacífico.
Quais os sentimentos despertados na leitura?O sentimento que era despertado pela leitura de romances era a empatia, que, conforme afirma Hunt, é a capacidade que um ser humano tem de se colocar e respeitar a subjetividade de outros sujeitos e não menosprezar seus sentimentos.
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Agora que você conhece a biografia do autor quais sensações a leitura do poema despertou em você
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